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聾兒家長還應(yīng)始終關(guān)注聽力障礙兒童的日常表現(xiàn)

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聾兒家長還應(yīng)始終關(guān)注聽力障礙兒童的日常表現(xiàn)

發(fā)布日期:2023-12-09 作者: 點(diǎn)擊:

  不可忽視的小細(xì)節(jié)實(shí)際上是影響聽覺語言發(fā)展的一個(gè)主要障礙。你知道哪些小細(xì)節(jié)和技巧可以幫助孩子們“聽”得更好嗎?

  技巧1:每天檢查聽障兒童還沒有能力發(fā)現(xiàn)助聽器故障。

  因此,為了保證聽力障礙兒童在使用助聽器時(shí)能聽到聲音,家長需要檢查助聽器是否正常工作,才能在給聽力障礙兒童佩戴助聽器前后取下助聽器。

  對于在校聽障兒童,語言培訓(xùn)老師也可以幫助聽障兒童在下午后檢查助聽器的工作狀態(tài)。

  技巧2:檢查FM系統(tǒng),檢查聽障兒童FM接收裝置是否正常工作是語言培訓(xùn)教師的工作職責(zé)。

  為了不引起聽障兒童的緊張,語言培訓(xùn)教師可以通過提問、互動(dòng)等方式逐一檢查聽障兒童的FM接收裝置。

  這種檢查方法不僅能有效地調(diào)查FM接收裝置的工作情況,而且不會(huì)引起聽障兒童的不適。

  技巧3:定期評(píng)價(jià)是干預(yù)的基礎(chǔ),也是了解聽力障礙兒童聽力發(fā)育的重要過程。

  聾兒父母和聽力學(xué)家應(yīng)定期評(píng)估聽力障礙兒童的語言識(shí)別能力,在聽力障礙兒童的不同語言發(fā)展階段,實(shí)時(shí)跟蹤聽力和語言發(fā)展,根據(jù)語言識(shí)別能力評(píng)價(jià)結(jié)果。隨時(shí)了解聽力障礙兒童的助聽器使用效果和語言發(fā)展能力,幫助聽力障礙兒童獲得較大有效的聲音刺激。

  技巧4:除了定期評(píng)估聽力障礙兒童的日常表現(xiàn)外,聾兒家長還應(yīng)始終關(guān)注聽力障礙兒童的日常表現(xiàn),記錄聽力障礙兒童在日常生活中的聽力困難。

  例如,可記錄的日常表現(xiàn)包括:聽障兒童在哪些環(huán)境中聽得好,在哪些環(huán)境中聽得不好?總是聽錯(cuò)的聲音是什么?在什么情況下容易聽錯(cuò)...

  記錄日常生活中所有與聽力相關(guān)的細(xì)節(jié),幫助助助聽力輔導(dǎo)員了解聽力障礙兒童的聽力變化,從而做出更準(zhǔn)確的調(diào)試。

  口腔鍛煉的方法。

  當(dāng)我們說話時(shí),我們的嘴唇可以是圓的、扁的、伸展的和啟動(dòng)的。這些不同的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不同的聲音。聲音是否正確與唇部運(yùn)動(dòng)有很大關(guān)系。聽障兒童剛學(xué)會(huì)說話時(shí),有的嘴唇不會(huì)用力,有的位置不對,所以說話模糊不清。鑒于這一特點(diǎn),對聽障兒童進(jìn)行口腔鍛煉尤為重要。

  1張口練習(xí)

  ●基本動(dòng)作:嘴唇自然張開。打開時(shí),口型要到位,動(dòng)作要柔和,舌頭要平放。不要來回旋轉(zhuǎn)、收縮或隆起。當(dāng)你的嘴唇打開時(shí),不要打你的嘴。

  ●功能:幫助聽障兒童克服說話時(shí)嘴緊、張不開的問題。

  2雙唇練習(xí)

  ●基本動(dòng)作:閉上嘴唇,向前突出,然后自然恢復(fù)原狀(嘴唇的這些動(dòng)作可以結(jié)合相應(yīng)的發(fā)音練習(xí),如:發(fā)音“i“時(shí),拉開雙唇,發(fā)“e“時(shí),雙唇扁平,發(fā)出“o當(dāng)口型保持圓形時(shí),發(fā)送“u當(dāng)時(shí),嘴唇撅起。)

  ●功能:練習(xí)平、圓、拉、捏嘴唇,鍛煉嘴唇肌肉,鍛煉嘴唇的力量,使嘴唇靈活,為嘴唇的聲音做準(zhǔn)備。

  3咀嚼練習(xí)

  ●基本動(dòng)作:張開嘴,通過大規(guī)模咀嚼活動(dòng)下頜(或閉上嘴唇,通過大規(guī)模下頜運(yùn)動(dòng)進(jìn)行同樣的咀嚼運(yùn)動(dòng))

  ●功能:提高下頜的靈活性和協(xié)調(diào)性,放松構(gòu)音肌群的緊張,增加發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)的靈活性。

  4唇齒練習(xí)

  ●基本動(dòng)作:下齒輕輕咬上唇,然后上齒輕輕咬下唇,慢慢送氣打開。

  ●功能:鍛煉唇、舌、牙之間的配合,為發(fā)唇齒音做準(zhǔn)備。

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關(guān)鍵詞:重慶助聽器驗(yàn)配,兒童助聽器

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